Ĝis antaŭ nelonge, infanoj de Venezuelaj rifuĝintoj kaj migrantoj en Trinidado kaj Tobago ne povis eniri en ŝtatajn lernejojn. Tamen, ŝanĝo en la leĝo subtenata de Unuiĝintaj Nacioj permesis, ke pluraj dekoj da ĉi tiuj infanoj profitu de formala edukado. Kiam 11-jara Astrid Saavedra, venezuelana rifuĝinto, unuafoje iris al sia klaso en Trinidado kaj Tobago en septembro, ŝi ĝojis komenci lecionojn en sia plej ŝatata fako, matematiko. Ŝi estis entuziasma ankaŭ pri la ŝanco instrui siajn samlernejanojn pri sia hejmlando, Venezuelo. Astrid estas inter la unuaj venezuelanaj infanoj permesitaj eniri la publikajn lernejojn de Trinidado, sekvante ŝanĝon en enmigradaj reguloj.
Ŝi apartenas al unua grupo de 60 infanoj kiuj plenumis la akceptkriteriojn, inkluzive de posedo de atestita, tradukita naskiĝatesto kaj vakcinaj rekordoj. Tion vidis kiel grava paŝo en la plenumado de la devontigoj de Trinidado kaj Tobago laŭ la Konvencio pri la Rajtoj de la Infano. Oficisto de UN-migrada agentejo emfazis, ke se ĉi tiuj junuloj restos en la lando, ili estos pretaj kontribui al la labormerkato kaj al novigado.
La leĝaj ŝanĝoj, kiuj permesis ke infanoj kiel Astrid iru al lernejo, estiĝis en julio 2023 dum kunveno inter UN kaj politikaj reprezentantoj, kie la Ministro pri Eksteraj Aferoj de Trinidado anoncis la decidon de la registaro. UN-agentejoj konsentas, ke aliro al edukado estas esenca ne nur por plenumado de homaj rajtoj, sed ankaŭ por daŭripova disvolviĝo.
Pli ol 2,000 rifuĝintaj kaj migrantaj infanoj restas ekskluditaj de la lerneja sistemo. La UN provas doni alternativajn lernadajn ŝancojn aŭ en lokigi ilin en privataj lernejoj, kvankam ili preferas pli vastan aliron al la ŝtata sistemo. Komitato de UN kaj partneroj laboras por pli bone adapti la subtenon logistikan kaj edukan, necesan por bonvenigi pli grandan nombron da ĉi tiuj infanoj en lokajn lernejojn.
La esperoj estas altaj, ke multaj pli da lernantoj kiel Astrid povos eniri klasĉambrojn por la lernojaro 2025-2026. La UN-infana organizo (UNICEF) kaj UNHCR kunlaboras por krei neformalajn edukajn spacojn dum infanoj atendas lokojn en la nacia skolosistemo. Unu grupo laboras pri komenca lingva taksado kun helpo de regionaj universitatoj kaj organizoj por malpliigi ekonomiajn malfacilaĵojn de la familioj.
Korespondado kun la Herooj Programa evoluigantaj vivo-sciojn kaj alternativan edukon, eblas subteni junularon, kiu ne povas aliri formalajn lernejojn en Trinidado kaj Tobago.